ابزارهای هوش تجاری در آموزش حسابداری: رویکردی نوآورانه در ارزیابی عملکرد آموزش

هدف: هدف این پژوهش بررسی رویکردهای نوآورانه در آموزش حسابداری از طریق به کارگیری ابزارهای هوش تجاری و مقایسه دیدگاه اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای نسبت به ابعاد مختلف آن شامل سازگاری برنامه درسی، تمرکز پژوهشی، مهارت ها و توانمندی ها، همکاری بین رشته ای و تحول حرفه ای است.روش شناسی پژوهش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش توصیفی–پیمایشی است. جامعه آماری شامل اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای بوده و داده ها از طریق توزیع ۲۲۵ پرسشنامه استاندارد (۱۳۲ نفر اساتید دانشگاه و ۹۳ نفر حسابداران حرفه ای) جمع آوری شد. روایی پرسشنامه به صورت صوری و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ تایید گردید. برای تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی شامل آزمون کولموگروف–اسمیرنوف، آزمون لوین، آزمون ام باکس، تحلیل واریانس چندمتغیری (MANOVA) و تحلیل واریانس یک سویه با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ استفاده شد.یافته‎ها: نتایج نشان داد از دیدگاه هر دو گروه، استفاده از ابزارهای هوش تجاری تاثیر مثبت بر سازگاری برنامه درسی، مهارت ها و توانمندی ها، همکاری بین رشته ای و تحول حرفه ای دارد. همچنین نتایج تحلیل واریانس چندمتغیری بیانگر وجود تفاوت معنادار بین اساتید دانشگاه و حسابداران حرفه ای در متغیرهای تمرکز پژوهشی و تحول حرفه ای بود، به طوری که میانگین دیدگاه اساتید دانشگاه در این دو متغیر بالاتر گزارش شد. در مقابل، در متغیرهای سازگاری برنامه درسی، مهارت ها و توانمندی ها و همکاری بین رشته ای تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده نشد.اصالت/ارزش افزوده علمی: اصالت این پژوهش در بررسی تجربی نقش ابزارهای هوش تجاری در آموزش حسابداری و مقایسه همزمان دیدگاه دانشگاهیان و حسابداران حرفه ای نهفته است. یافته های تحقیق بر ضرورت بازنگری و به روزرسانی برنامه های درسی حسابداری و حرکت به سوی آموزش مبتنی بر فناوری تاکید دارد و می تواند مبنایی برای طراحی برنامه های آموزشی نوین با هدف ارتقای مهارت های کاربردی و افزایش قابلیت اشتغال پذیری دانشجویان حسابداری باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش حسابداری ، نوآوری ، ابزارهای هوش تجاری