بررسی رابطه فرسودگی شغلی معلمان با کارآمدی مدیریت منابع انسانی آموزشی با تاکید بر نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده و نقش تعدیل گر عدالت سازمانی در مدارس استان چهارمحال و بختیاری

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه فرسودگی شغلی معلمان با کارآمدی مدیریت منابع انسانی آموزشی با تاکید بر نقش میانجی حمایت سازمانی ادراک شده و نقش تعدیل گر عدالت سازمانی در مدارس استان چهارمحال و بختیاری انجام شد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت توصیفی-همبستگی بود که با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری اجرا گردید. جامعه آماری شامل کلیه معلمان مدارس ابتدایی و متوسطه اول استان بود و نمونه ای به حجم ۳۸۴ نفر با روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد فرسودگی شغلی (مسلش)، حمایت سازمانی ادراک شده، عدالت سازمانی و کارآمدی مدیریت منابع انسانی آموزشی بود. روایی صوری و محتوایی ابزارها با نظر متخصصان تایید و پایایی آن ها با آلفای کرونباخ و پایایی ترکیبی در دامنه ۰/۸۴ تا ۰/۸۹ مطلوب گزارش شد. تحلیل داده ها با استفاده از شاخص های توصیفی، همبستگی پیرسون، تحلیل عاملی تاییدی و آزمون مدل ساختاری انجام گرفت. نتایج نشان داد فرسودگی شغلی اثر مستقیم و منفی معناداری بر کارآمدی مدیریت منابع انسانی دارد و حمایت سازمانی ادراک شده این رابطه را به صورت معنادار میانجی گری می کند. همچنین عدالت سازمانی نقش تعدیل گر داشته و در سطوح بالاتر عدالت، شدت اثر منفی فرسودگی بر کارآمدی مدیریت منابع انسانی کاهش می یابد. بر اساس یافته ها، تقویت سیاست های حمایتی، شفاف سازی رویه های مدیریتی و نهادینه سازی عدالت سازمانی در مدارس می تواند راهبردی موثر برای کاهش پیامدهای فرسودگی و ارتقای کارآمدی مدیریت منابع انسانی آموزشی در استان باشد.

کلیدواژه ها:

فرسودگی شغلی ، کارآمدی مدیریت منابع انسانی آموزشی ، حمایت سازمانی ادراک شده ، عدالت سازمانی ، معلمان ، استان چهارمحال و بختیاری.