نقش مدیر دبستان در کاهش اضطراب و افزایش خلاقانه یادگیری در شهرستان بهبهان

هدف از پژوهش حاضر بررسی عمیق نقش مدیر دبستان در کاهش اضطراب دانش آموزان و ارتقای خلاقیت یادگیری در محیط آموزشی بود. با توجه به اهمیت این دو مولفه در فرآیند یادگیری و رشد دانش آموزان این پژوهش با رویکرد کیفی - پویا و با استفاده از روشهای جمع آوری داده های ترکیبی انجام شد. ابزارهای مورد استفاده شامل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با مدیران، مشاهده مشارکتی در کلاس های درس و تعاملات دانش آموزان و معلمان و بررسی اسناد مرتبط با فعالیت های مدرسه و برنامه های آموزشی بود. یافته های پژوهش نشان داد که مدیران مدارس، با ایجاد فضایی امن، حمایتی و تشویق کننده و همچنین با ترویج سبک های رهبری مشارکتی و همدلانه می توانند به طور موثری در کاهش اضطراب دانش آموزان و تقویت رویکردهای خلاقانه در یادگیری نقش ایفا کنند. این امر از طریق ایجاد فرصت های یادگیری مبتنی بر تجربه، تشویق به تفکر انتقادی و حل مسئله و حمایت از فعالیت های هنری و پروژه های خلاقانه امکان پذیر است. با این حال یافته ها همچنین نشان دهنده چالش هایی نظیر محدودیت منابع مالی و تجهیزاتی، فشارهای تحصیلی ناشی از نظام ارزشیابی سنتی و فقدان حمایت سازمانی و تخصصی کافی برای مدیران در زمینه مدیریت اضطراب و پرورش خلاقیت در دانش آموزان بود. بر اساس نتایج پژوهش، پیشنهادهایی جهت بهبود عملکرد مدیران مدارس و ارتقای کیفیت آموزش ارائه شده است، از جمله برگزاری دوره های آموزشی تخصصی و مستمر برای مدیران در زمینه روانشناسی تربیتی و مدیریت کلاس درس، تعدیل حجم تکالیف و آزمون ها به منظور کاهش فشار تحصیلی و ایجاد بستری مناسب برای نوآوری و خلاقیت در مدارس از طریق حمایت از فعالیت های فوق برنامه و پروژه های دانش آموزی.

کلیدواژه ها:

مدیر دبستان ، اضطراب دانش آموزان ، خلاقیت ، یادگیری ، محیط مدرسه ، بهبهان