بررسی نقش مدیریت مشارکتی مدرسه در تقویت انگیزه و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان پایه نهم در درس زبان انگلیسی و عربی

زمینه و هدف کاهش علاقه و مشارکت دانش آموزان پسر در مقطع متوسطه اول نسبت به درسهای زبان انگلیسی و عربی لزوم بازنگری در روشهای ایجاد انگیزه را ضروری می سازد. هدف پژوهش حاضر بررسی هم افزایی معاون آموزشی و دبیران زبان در ایجاد محیط یادگیری جذاب برای ترغیب دانش آموزان پسر پایه نهم دبیرستانی در شهرستان بهبهان به یادگیری فعال این دو درس بود. روش پژوهش این مطالعه از نوع اقدام پژوهی بود که در نیمسال اول تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ با مشارکت معاون آموزشی، دبیر زبان انگلیسی، دبیر زبان عربی و ۵۵ دانش آموز پایه نهم اجرا شد. برنامه مداخله ای ۱۰ هفته ای شامل برگزاری مسابقات گروهی واژه خوانی دو زبانه، ایستگاه واژگان، نمایش خلاق تئاتر کلاسی با دیالوگ های ساده انگلیسی و عربی، پروژه های گروهی با موضوع مقایسه فرهنگ ها و اهدای کارت امتیاز هفتگی به گروه های برتر بود. داده ها با مشاهده مشارکت در کلاس، مصاحبه با دانش آموزان، تحلیل نمرات ارزشیابی مستمر و یادداشت های روزانه دبیران گردآوری و با روش تحلیل مضمون بررسی شد. یافته ها مشارکت دانش آموزان در فعالیت های کلاسی زبان انگلیسی و عربی از ۳۸ به ۸۰ درصد افزایش یافت. تعداد دانش آموزانی که تکالیف خود را به موقع تحویل می دادند از ۲۰ به ۴۵ نفر رسید. کاهش بی میلی نسبت به شرکت در پرسش های شفاهی و افزایش همکاری تیمی در پروژه های گروهی از دیگر نتایج مشاهده شده بود. نتیجه گیری هم افزایی معاون آموزشی، ایجاد فرصت برای فعالیت های فوق برنامه و تقدیر از تلاش ها در مراسم صبحگاه، دبیر زبان انگلیسی و عربی، طراحی بازی های آموزشی و استفاده از محتوای مشترک برای ایجاد پیوند بین دو زبان نقش موثری در ترغیب دانش آموزان پایه نهم به یادگیری و افزایش اعتماد به نفس آنها در استفاده از زبان دوم دارد.

کلیدواژه ها:

فعالیت مشارکتی ، دانش آموزان پسر ، یادگیری زبان انگلیسی ، زبان عربی ، پایه نهم ، متوسطه اول