اثربخشی آموزش توانمندسازی شناختی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان

پژوهش با هدف حاضر اثر بخشی آموزش توانمندسازی شناختی بر افسردگی و اضطراب دانش آموزان دختر دبیرستان شهر اصفهان بود. روش پژوهش کاربردی از نوع نیمه آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۵، بود که با روش نمونه گیری در دسترس تعداد ۴۰ دانش آموز انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش ۲۰ نفر و گروه کنترل ۲۰ نفر گماشته شدند. گروه آزمایش چهارده جلسه نود دقیقه ای با تواتر هفته ای یک جلسه آموزش توانمندسازی شناختی دریافت نمودند. برای تحلیل داده ها در بخش آمار توصیفی شامل (میانگین، انحراف استاندارد) و در آمار استنباطی آزمون تحلیل کوواریانس یک و چند متغیره و برای تجزیه و تحلیل داده ها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۰ استفاده شد. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه اضطراب بک (۱۹۸۸) و پرسشنامه افسردگی بک (۱۹۶۱) بود. یافته های پژوهش نشان داد که در مرحله پس آزمون بین افسردگی و اضطراب دانش آموزان تفاوت معناداری وجود داشته است (۰/۰۵>P). پس می توان نتیجه گرفت آموزش توانمندسازی شناختی در کاهش میزان افسردگی و اضطراب دانش آموزان دختر تاثیر دارد و مشاورین، مددکاران اجتماعی، معلمین و مربیان مدارس از این رویکرد در جهت رشد اجتماعی و شخصیتی و تحصیلی دانش آموزان بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

آموزش توانمندسازی شناختی ، افسردگی ، اضطراب ، دانش آموزان