بررسی نقش میانجی عملکرد تحصیلی در رابطه بین جو عاطفی خانواده و حمایت اجتماعی مدرسه در دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان خمینی شهر

هدف این پژوهش بررسی نقش میانجی عملکرد تحصیلی در رابطه بین جو عاطفی خانواده و حمایت اجتماعی مدرسه در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی شهرستان خمینی شهر بود. پژوهش حاضر طرحی از نوع مدل سازی و معادلات ساختاری بود. جامعه آماری شامل ۱۲۳۱ دانش آموز دختر مقطع ابتدایی پایه های چهارم، پنجم و ششم خمینی شهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. حجم نمونه با استفاده از جدول کرجسی و مورگان (۱۹۷۰) ۲۹۷ نفر تعیین و نمونه گیری به روش در دسترس انجام شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه جو عاطفی خانواده جانسون و اسمیت (۲۰۱۵)، پرسشنامه حمایت اجتماعی مدرسه زیمت و همکاران (۱۹۸۸) و مقیاس عملکرد تحصیلی دیویس (۲۰۱۸) بود. تحلیل های میانجیگری نشان دادند که عملکرد تحصیلی، نقش میانجی معناداری را در رابطه بین جو عاطفی خانواده و حمایت اجتماعی مدرسه با متغیر وابسته نهایی ایفا می کند. اثر غیرمستقیم جو عاطفی خانواده از طریق عملکرد تحصیلی (۱۰/۵۳ و ۰/۰۱=P) و اثر غیرمستقیم حمایت اجتماعی مدرسه از طریق عملکرد تحصیلی (۳۴/۱ و ۱ هر دو معنادار بودند. نتایج این پژوهش نشان می دهند که عملکرد تحصیلی به عنوان یک عامل میانجی نقش کلیدی در تبیین تاثیر این عوامل ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

جو عاطفی خانواده ، حمایت اجتماعی مدرسه ، عملکرد تحصیلی