بررسی ادراک امنیت روانی در کلاس های چند فرهنگی دوره ی ابتدایی

کلاس های چند فرهنگی دوره ی ابتدایی به عنوان یکی از مهم ترین فضاهای تربیتی، نقش اساسی در شکل گیری احساس امنیت روانی دانش آموزان دارند. امنیت روانی به عنوان یکی از نیازهای بنیادین یادگیری، بروز خلاقیت، توسعه ی هویت اجتماعی و مشارکت آموزشی شناخته می شود. در محیط های چند فرهنگی که کودکان دارای تفاوت های نژادی، زبانی، قومیتی، مذهبی یا سبک های زیستی متنوع هستند، اهمیت توجه به امنیت روانی دو چندان می گردد. این مقاله از نوع توصیفی-تحلیلی است و داده های آن از طریق کتابخانه گردآوری شده است. این پژوهش با هدف بررسی ادراک امنیت روانی در کلاس های چند فرهنگی دوره ابتدایی با تکیه بر مبانی نظری، عوامل موثر بر آن، پیشینه های پژوهش مرتبط، پیامدهای وجود یا فقدان امنیت روانی و راهکارهای تقویت آن در کلاس های چند فرهنگی انجام شده است.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، کلاس چند فرهنگی ، دوره ابتدایی ، آموزش چند فرهنگی ، روابط معلم و دانش آموز