تاثیر همسویی انتظارات والدین و جو مدرسه بر انگیزش درون زاد و خودباوری دانش آموزان ابتدایی

بررسی عوامل بافتی و محیطی اثرگذار بر فرآیندهای تحولی کودکان، همواره یکی از اصلی ترین دغدغه های نظام های تربیتی معاصر بوده است. پژوهش مروری حاضر با هدف واکاوی جامع و تحلیل نظام مند تاثیر همسویی انتظارات والدین و جو مدرسه بر انگیزش درون زاد و خودباوری دانش آموزان ابتدایی بر اساس متون و ادبیات علمی موجود سامان یافته است. روش پژوهش در این مطالعه بر مبنای رویکرد مروری-تحلیلی استوار بوده و پایگاه های اطلاعاتی معتبر داخلی و خارجی جهت دستیابی به منابع علمی مرتبط مورد بررسی قرار گرفته اند. یافته های حاصل از تحلیل ادبیات پژوهش نشان می دهد که همسویی و همگرایی نگرش ها و انتظارات خانواده با اتمسفر و جو روانی-اجتماعی مدرسه، یک کل منسجم و بستر حمایتی چندبعدی را ایجاد می کند که مستقیما بر روی ساختارهای روانی فراگیران اثرگذار است. زمانی که انتظارات والدین با اهداف تسلط گرایانه و جو پذیرا و دموکراتیک مدرسه همسو باشد، نیازهای بنیادی روان شناختی دانش آموزان نظیر حس خودپیروی و شایستگی ارضا شده و این امر به شکوفایی انگیزش درون زاد منجر می شود. علاوه بر این، این همسویی ساختاری به عنوان یک فاکتور محافظتی قدرتمند، خودباوری و خودکارآمدی تحصیلی کودکان را در مواجهه با تکالیف پیچیده ارتقا داده و از بروز اضطراب و فرسودگی تحصیلی جلوگیری می نماید. تغییر در سبک های ارتباطی معلمان و گذر از سیستم های ارزشیابی سنتی به سمت ارزشیابی های توصیفی، پایداری این اثرات مثبت را دوچندان می سازد. بر اساس نتایج این مرور جامع، استنتاج می شود که بازمهندسی پیوندهای میان خانه و مدرسه و ایجاد اتمسفری هماهنگ، نقشی حیاتی در ارتقای بهداشت روان و تعهد به یادگیری عمیق در دوره ابتدایی ایفا می کند.

کلیدواژه ها:

انتظارات والدین ، جو مدرسه ، انگیزش درون زاد ، خودباوری ، دوره ابتدایی.