یادگیری ترکیبی در کلاسهای چند پایه

یادگیری ترکیبی (Blended Learning) به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، با تلفیق آموزش حضوری و الکترونیکی، توانسته فرصت های یادگیری فعال و انعطاف پذیر را برای دانش آموزان فراهم آورد (سلیمانی، ۱۳۹۸؛ رضایی، ۱۴۰۰). در کلاس های چندپایه، چالش هایی نظیر مدیریت چند سطح تحصیلی، تفاوت های فردی دانش آموزان و محدودیت منابع وجود دارد (حسینی و همکاران، ۱۳۹۹؛ کریمی و همکاران، ۱۳۹۷). پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی-تحلیلی، به بررسی کاربرد یادگیری ترکیبی در کلاس های چندپایه و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی و انگیزه دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان داد که استفاده هدفمند از فناوری های دیجیتال و ترکیب آموزش حضوری و مجازی باعث ارتقای مهارت های خودآموزی، افزایش مشارکت و تعامل دانش آموزان و بهبود کیفیت آموزش در کلاس های چندپایه می شود (نجفی و احمدی، ۱۳۹۹؛ موسوی، ۱۳۹۸؛ قاسمی، ۱۳۹۸).

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، کلاس چندپایه ، آموزش الکترونیکی ، یادگیری فعال ، مدیریت کلاس