نقش معلم ادبیات در ترویج هویت ملی و فرهنگی از طریق شاهنامه خوانی فعال

پژوهش حاضر به بررسی نقش معلم ادبیات در ترویج هویت ملی و فرهنگی از طریق شاهنامه خوانی فعال می پردازد. در عصر جهانی شدن و تغییر ارزش های اجتماعی، تقویت هویت ملی و فرهنگی در میان دانش آموزان اهمیت راهبردی دارد و مدرسه به عنوان بستری موثر در این فرآیند شناخته می شود (جعفری، ۱۳۹۸). شاهنامه فردوسی با محتوای گسترده از اسطوره، تاریخ و اخلاق ایرانی، ظرفیت ویژه ای برای تقویت پیوندهای فرهنگی دارد (کاظمی، ۱۳۹۷). این تحقیق با روش کیفی – توصیفی و تحلیل متون ادبی و آموزشی، مصاحبه با معلمان ادبیات و مشاهدات میدانی انجام شد تا شیوه های موثر شاهنامه خوانی فعال و نقش معلم در تقویت هویت ملی و فرهنگی تبیین گردد. نتایج نشان می دهد که استفاده خلاقانه از شاهنامه در کلاس به همراه روش های مشارکتی، توانسته است رویکردهای هویتی دانش آموزان را تقویت کند و معلمان نقش محوری در این فرآیند داشته اند. بر این اساس، پیشنهادهایی در جهت بهبود عملکرد آموزشی و تربیتی معلمان ارائه می شود.

کلیدواژه ها:

هویت ملی ، شاهنامه خوانی فعال ، معلم ادبیات ، فرهنگ ایرانی ، یادگیری مشارکتی