نقش بازطراحی محیط های یادگیری در بهبود انگیزه تحصیلی دانش آموزان متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر بازطراحی محیط های یادگیری بر بهبود انگیزه تحصیلی دانش آموزان مقطع متوسطه انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی بود و جامعه آماری آن را دانش آموزان متوسطه کشور تشکیل دادند. داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد جمع آوری و با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازطراحی محیط یادگیری رابطه مثبت و معناداری با انگیزه تحصیلی دارد و می تواند سهم قابل توجهی در تبیین تغییرات انگیزه ایفا کند. همچنین، تفاوت های جنسیتی در سطح انگیزه تحصیلی مشاهده شد. یافته ها بر اهمیت طراحی محیط های فعال، تعاملی و فناورانه برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان تاکید دارند. این پژوهش توصیه می کند که مسئولان آموزشی با بازنگری و بهینه سازی فضاهای آموزشی، زمینه های لازم برای ارتقاء انگیزه و کیفیت یادگیری را فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

بازطراحی محیط یادگیری ، انگیزه تحصیلی ، دانش آموزان متوسطه ، محیط تعاملی ، فناوری آموزشی ، انگیزه درونی ، طراحی آموزشی