نقش امنیت روانی در کلاس درس در افزایش مشارکت فعال و یادگیری معنادار دانش آموزان

هدف: هدف این پژوهش، تبیین نقش امنیت روانی در کلاس درس در افزایش مشارکت فعال و تحقق یادگیری معنادار دانش آموزان است. روش: پژوهش حاضر از نظر روش، توصیفی–تحلیلی و با رویکرد مروری انجام شده است. داده ها از طریق بررسی و تحلیل محتوای منابع علمی و پژوهش های داخلی مرتبط با امنیت روانی، مشارکت فعال و یادگیری معنادار گردآوری و تحلیل شده اند. یافته ها: یافته ها نشان داد که امنیت روانی با کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش جرات ورزی و تقویت احساس تعلق، زمینه مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم می سازد. همچنین، وجود فضای روانی امن، یادگیری را از سطح حفظ مطالب به درک عمیق، تفکر و یادگیری معنادار سوق می دهد. نقش معلم در ایجاد و حفظ این امنیت، تعیین کننده و محوری است. نتیجه گیری: بر اساس نتایج پژوهش، امنیت روانی یکی از مولفه های اساسی کیفیت آموزش است که توجه به آن می تواند موجب بهبود تعاملات کلاسی، افزایش مشارکت فعال و ارتقای یادگیری معنادار شود. ازاین رو، بازنگری در شیوه های تدریس و توجه به بعد روانی–عاطفی کلاس درس ضروری به نظر می رسد.

کلیدواژه ها:

امنیت روانی ، مشارکت فعال ، یادگیری معنادار ، کلاس درس ، نقش معلم