مقایسه یادگیری حضوری و مجازی در آموزش ابتدایی

تحولات گسترده فناوری و گسترش آموزش های الکترونیکی، نظام آموزشی را با شیوه های نوین یادگیری، به ویژه یادگیری مجازی، مواجه ساخته است. این تغییرات در دوره ابتدایی، به دلیل ویژگی های رشدی دانش آموزان، اهمیت و حساسیت بیشتری پیدا می کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه یادگیری حضوری و یادگیری مجازی در آموزش ابتدایی انجام شده است تا میزان اثربخشی هر یک از این دو شیوه آموزشی در ابعاد شناختی، آموزشی و اجتماعی مورد بررسی قرار گیرد. روش پژوهش توصیفی مقایسه ای بوده و داده ها از طریق ابزارهای مناسب آموزشی و تحلیلی گردآوری و تحلیل شده اند. نتایج پژوهش نشان داد که یادگیری حضوری در دوره ابتدایی، به ویژه در زمینه یادگیری مفاهیم پایه، تعامل آموزشی و رشد مهارت های اجتماعی، از اثربخشی بیشتری برخوردار است. در مقابل، یادگیری مجازی اگرچه با محدودیت هایی همراه است، اما در صورت طراحی آموزشی مناسب می تواند به تقویت مهارت های خودتنظیمی و استفاده از فناوری های آموزشی در دانش آموزان کمک کند. در مجموع، یافته های پژوهش بر ضرورت بهره گیری از رویکردی تلفیقی و متناسب با ویژگی های رشدی دانش آموزان ابتدایی تاکید دارد؛ رویکردی که بتواند از مزایای هر دو شیوه یادگیری حضوری و مجازی به صورت هدفمند استفاده کند.

کلیدواژه ها:

یادگیری حضوری ، یادگیری مجازی ، آموزش ابتدایی ، فناوری آموزشی ، تعامل آموزشی