بررسی تاثیر آموزش معکوس بر تقویت حافظه کاری در دانش آموزان ابتدایی

حافظه کاری (Working Memory) یکی از مهم ترین مولفه های شناختی است که نقش کلیدی در یادگیری، درک مطلب، حل مسئله و پیشرفت تحصیلی ایفا می کند. ضعف در این توانایی می تواند موجب مشکلاتی در توجه، یادگیری مفاهیم ریاضی و خواندن شود. ازاین رو، شناسایی روش های آموزشی موثر در تقویت حافظه کاری به ویژه در دوره ابتدایی اهمیت زیادی دارد. یکی از رویکردهای نوین آموزشی که در سال های اخیر مورد توجه قرار گرفته، آموزش معکوس (Flipped Learning) است. در این روش، دانش آموزان محتوای درسی را پیش از حضور در کلاس از طریق ویدئوها و منابع دیجیتال مطالعه می کنند و زمان کلاس به فعالیت های تعاملی، تمرین و حل مسئله اختصاص می یابد. این الگو با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، فرصت تمرین بیشتر و دریافت بازخورد فوری می تواند به بهبود حافظه کاری و تثبیت یادگیری منجر شود. هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر آموزش معکوس بر تقویت حافظه کاری در دانش آموزان ابتدایی است. در این مطالعه، گروهی از دانش آموزان پایه چهارم و پنجم ابتدایی در قالب دو گروه آزمایش و کنترل انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۸ هفته آموزش در محیط معکوس شرکت کرد، در حالی که گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند. برای سنجش حافظه کاری، از آزمون های استاندارد مانند N-back و Digit Span استفاده شد. انتظار می رود نتایج نشان دهند که آموزش معکوس تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود حافظه کاری دارد و دانش آموزان گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل عملکرد بهتری در تکالیف حافظه کاری و درک مفاهیم درسی خواهند داشت. این پژوهش می تواند راهنمایی ارزشمند برای معلمان ابتدایی باشد تا با بهره گیری از آموزش معکوس، توانایی های شناختی و عملکرد تحصیلی دانش آموزان را ارتقا دهند.

کلیدواژه ها:

آموزش معکوس ، حافظه کاری ، دانش آموزان ابتدایی ، یادگیری فعال ، روان شناسی شناختی