تاثیر محیط خانواده بر موفقیت دانش اموزان ابتدایی در برنامه های دوزبانه

محیط خانواده یکی از بنیادی ترین عوامل موثر بر رشد شناختی، زبانی و تحصیلی کودکان است و در زمینه برنامه های دوزبانه نقش تعیین کننده تری نیز پیدا می کند. در دوره ابتدایی که حساس ترین مرحله یادگیری زبان و شکل گیری بنیان های تحصیلی است، تعاملات خانوادگی، نگرش والدین به دوزبانگی، سطح سواد آن ها، میزان درگیری آموزشی خانواده و دسترسی کودک به منابع یادگیری نقش مهمی در موفقیت یا عدم موفقیت او دارد. پژوهش های مختلف نشان می دهد که حمایت عاطفی والدین، غنای زبانی محیط خانواده، ایجاد فرصت های برابر برای استفاده از هر دو زبان، و فراهم سازی تجربیات یادگیری متنوع، اثر مستقیمی بر پیشرفت دانش آموزان در برنامه های دوزبانه دارد (افراخته، ۱۳۹۸؛ رحیمی و عابدی، ۱۴۰۰). هدف این مقاله بررسی تاثیر محیط خانواده بر موفقیت دانش آموزان ابتدایی در برنامه های دوزبانه و تحلیل سازوکارهای موثر خانوادگی بر پیشرفت تحصیلی آنان است. یافته های این مطالعه نشان می دهد که کیفیت تعاملات والد–کودک، سطح سواد والدین، نگرش مثبت به دوزبانگی، و مشارکت فعال والدین در فعالیت های مدرسه مهم ترین پیش بینی کننده های موفقیت تحصیلی در برنامه های دوزبانه هستند. این نتایج ضمن تاکید بر نقش حیاتی خانواده، اهمیت مداخلات آموزشی، آگاهی بخشی والدین و تقویت همکاری خانه–مدرسه را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

محیط خانواده ، دوزبانگی ، دانش آموزان ابتدایی ، موفقیت تحصیلی ، تعامل والد–کودک