مقایسه یادگیری عربی با پلتفرم های آنلاین و کلاس حضوری در مدارس

هدف این پژوهش، مقایسه اثربخشی آموزش زبان عربی از طریق پلتفرم های آنلاین و کلاس حضوری در مدارس است. با گسترش فناوری های آموزشی و ورود ابزارهای دیجیتال به نظام تعلیم و تربیت، بررسی کارایی شیوه های نوین آموزش در دروسی همچون عربی که اغلب با چالش های انگیزشی و شناختی همراه است، اهمیت ویژه ای یافته است. در این مطالعه، دو شیوه آموزش از نظر شاخص هایی چون پیشرفت تحصیلی، تقویت مهارت های چهارگانه زبانی (خواندن، نوشتن، شنیدن و گفتن)، میزان مشارکت دانش آموزان، انگیزش تحصیلی و نقش معلم مورد تحلیل تطبیقی قرار گرفت. یافته های تحلیلی نشان می دهد که آموزش آنلاین در تقویت تمرین های تکراری، تثبیت قواعد و افزایش دسترسی به منابع چندرسانه ای کارآمدتر عمل می کند، در حالی که کلاس حضوری در بهبود تعامل زبانی، اصلاح تلفظ، ایجاد انگیزه و شکل گیری ارتباط عاطفی میان معلم و دانش آموز اثربخشی بیشتری دارد. نتایج حاکی از آن است که بهره گیری از الگوی آموزش ترکیبی (حضوری–آنلاین) می تواند با تلفیق مزایای هر دو روش، به بهبود کیفیت یادگیری زبان عربی در مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان عربی ، پلتفرم های آنلاین ، کلاس حضوری ، آموزش ترکیبی ، پیشرفت تحصیلی ، مهارت های زبانی ، انگیزش تحصیلی ، فناوری آموزشی