پرورش مهارت های تفکر انتقادی در دوره ابتدایی از طریق بازی های آموزشی

پرورش مهارت های تفکر انتقادی در دوره ابتدایی یکی از مهم ترین ضرورت های نظام های آموزشی معاصر است، زیرا کودکان در این سنین در مرحله ای قرار دارند که بنیان های شناختی، اجتماعی و عاطفی آنان شکل می گیرد و هرگونه مداخله آموزشی می تواند اثرات بلندمدت بر شیوه اندیشیدن آنان داشته باشد. بازی های آموزشی به عنوان یکی از موثرترین ابزارهای یادگیری فعال، فرصت هایی فراهم می کنند تا دانش آموزان در فضایی امن، جذاب و مشارکتی به تجربه، تحلیل، پرسشگری و حل مسئله بپردازند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش بازی های آموزشی در تقویت مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان دوره ابتدایی انجام شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی–تحلیلی بوده و با بهره گیری از منابع نظری، مطالعات تجربی و تحلیل محتوای برنامه های آموزشی، تلاش شده است تا سازوکارهای اثرگذاری بازی ها بر مولفه های تفکر انتقادی شامل استدلال، تحلیل، قضاوت، پرسشگری و تصمیم گیری تبیین شود. نتایج نشان می دهد که بازی های آموزشی، به ویژه بازی های مبتنی بر مسئله، بازی های گروهی و بازی های دیجیتال تعاملی، می توانند با ایجاد موقعیت های واقعی یا شبه واقعی، کودکان را به تفکر عمیق تر، بررسی پیامدها، مقایسه راه حل ها و بازاندیشی در انتخاب های خود ترغیب کنند. همچنین، بازی ها با کاهش اضطراب یادگیری، افزایش انگیزش درونی و تقویت تعاملات اجتماعی، زمینه ای مناسب برای رشد مهارت های شناختی سطح بالا فراهم می سازند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، بازی های آموزشی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال.