تبیین تجربه زیسته دانش آموزان نارساخوان از چالشهای تشخیص تا سازگاری تحصیلی: یک مطالعه پدیدارشناسی تحلیلی

هدف پژوهش حاضر، تبیین تجربه زیسته دانش آموزان نارساخوان از چالشهای تشخیص تا سازگاری تحصیلی بود. این مطالعه کیفی به روش پدیدارشناسی تحلیلی و با مشارکت ۱۲ دانش آموز نارساخوان پایه های سوم تا پنجم ابتدایی در شیراز انجام شد. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته جمع آوری و با روش کلایزی (۱۹۷۸) تحلیل شد. یافته ها چهار مضمون اصلی که عبارت بودند از شکست و سرزنش پیش از تشخیص، تشخیص به مثابه نقطه عطف رهایی بخش، فرآیند سازگاری و بازسازی هویت و چشم انداز آینده بین آرمان و واقعیت را آشکار کرد. نتایج نشان داد که تشخیص به موقع و آگاهی بخش به محیط اجتماعی نقش کلیدی در کاهش رنج روانی و تسهیل مسیر سازگاری ایفا می کند. این پژوهش بر لزوم ایجاد شبکه حمایتی یکپارچه برای جایگزینی چرخه سرزنش با درک و پذیرش تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

نارساخوانی ، دانش آموزان ، تجربه زیسته ، پدیدارشناسی ، سازگاری تحصیلی