تاثیر رسانه های اجتماعی - هیجانی در موفقیت تحصیلی دانش آموزان

با گسترش استفاده از رسانه های اجتماعی و نقش برجسته هیجانات در تعاملات آنلاین این مطالعه به بررسی تاثیر رسانه های اجتماعی هیجانی بر موفقیت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. هدف اصلی، تحقیق کشف رابطه بین ویژگی های هیجانی استفاده از رسانه های اجتماعی اشتراک، احساسات، مقایسه، اجتماعی، ترس از جا ماندن و میزان موفقیت تحصیلی دانش آموزان است. به علاوه، نقش میانجی هیجانات تحصیلی و نقش تعدیلی متغیرهایی مانند انگیزه تحصیلی، تعامل معلم دانش آموز و پشتیبانی خانوادگی بررسی می شود. روش پژوهش ترکیبی کمی و کیفی در نظر گرفته شده است؛ پرسشنامه برای گردآوری داده های کمی، مصاحبه برای داده های کیفی و تحلیل ترکیبی برای بررسی اثرات فرض بر این است که استفاده هیجانی از رسانه های اجتماعی تاثیر منفی بر عملکرد تحصیلی دارد اما این رابطه از طریق هیجانات تحصیلی میانجی می شود و توسط انگیزه و پشتیبانی تعدیل می گردد. یافته ها (فرضی) نشان دهنده آن است که استفاده کنترل نشده و هیجانی از رسانه های اجتماعی با افزایش احساس اضطراب تحصیلی و کاهش تمرکز منجر به کاهش عملکرد تحصیلی می شود؛ در حالی که استفاده آگاهانه و با مدیریت از رسانه های اجتماعی با انگیزش تحصیلی بالا همراه است و می تواند تاثیرات منفی را کاهش دهد. نتایج این پژوهش می تواند راهنمایی برای معلمان، مدیران و سیاستگذاران آموزشی باشد تا مداخلاتی هدفمند برای بهبود رابطه دانش آموزان با رسانه های اجتماعی طراحی کنند.

کلیدواژه ها:

رسانه های اجتماعی هیجانی ، موفقیت تحصیلی ، هیجانات تحصیلی ، انگیزه تحصیلی ، میانجیگری ، مداخلات آموزشی