بررسی رویکردهای پرورش تفکر انتقادی در دوره ابتدایی با تاکید بر نقش معلم

تفکر انتقادی یکی از مهارت های کلیدی یادگیری مادام العمر است و پرورش آن در دوره ابتدایی اهمیت ویژه ای دارد. این مقاله با هدف بررسی رویکردهای پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان ابتدایی و تحلیل نقش معلم در این فرآیند به صورت مروری و با رویکرد توصیفی-تحلیلی انجام شده است. در ضمن این پژوهش چهار رویکرد اصلی شامل فلسفه برای کودکان (P۴C)، یادگیری مبتنی بر پرسش (IBL)، یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) و سواد رسانه ای شناسایی و تحلیل شده اند. نتایج نشان می دهد که در تمام رویکردها معلم به عنوان تسهیلگر و هدایتگر فرآیند تفکر نقش محوری دارد و استفاده همزمان از رویکردها می تواند مهارت های تحلیل، استدلال، بازاندیشی و تصمیم گیری دانش آموزان را تقویت کند. این پژوهش نکاتی برای معلمان ارائه می دهد تا بتوانند محیط کلاس را به فضایی برای تفکر نقادانه و یادگیری فعال تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، دوره ابتدایی ، رویکردهای آموزشی ، نقش معلم