بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر محتوای آموزشی زبان انگلیسی در دوره متوسطه

امروزه هوش مصنوعی به یکی از عناصر اصلی تغییر در ساختارهای اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی و به ویژه آموزشی تبدیل شده است. ورود هوش مصنوعی به نظام های آموزشی انقلابی کم سابقه را در فرآیند آموزش و یادگیری به همراه داشته که نه تنها شیوه های سنتی تدریس را به چالش کشیده بلکه مفهوم آموزش محتوای درسی و حتی ساختار مدارس را نیز دستخوش تغییر کرده است. هوش مصنوعی به طور فزاینده ای در موسسات آموزشی و به شکل های متنوع به کار گرفته شده است از کامپیوترها و فناوری های مرتبط با آنها گرفته تا سیستم های آموزشی هوشمند مبتنی بر وب ربات های انسان نما و چت بات ها، همگی در این راستا به کار رفته اند. این فناوری ها به مربیان امکان داده اند تا وظایفی چون بررسی و ارزیابی تکالیف را به شیوه ای موثرتر و کارآمدتر انجام دهند و به این ترتیب کیفیت فعالیت های آموزشی خود را ارتقا بخشند. علاوه بر این با بهره گیری از یادگیری ماشینی و قابلیت سازگاری محتوای آموزشی به گونه ای سفارشی سازی و شخصی سازی شده که به تقویت جذب و حفظ دانش در دانش آموزان منجر شده و در نهایت، تجربه یادگیری و کیفیت کلی آموزش را بهبود بخشیده است و از طرفی با گسترش تکنولوژی و فراگیری ارتباط میان کشورهای جهان و مبحث آموزش زبان انگلیسی و چگونگی آموزش آن در میان نظام های تعلیم و تربیت جهانی حائز اهمیت گردیده است. در ایران نیز چگونگی آموزش و محتوای آموزشی زبان انگلیسی حائز اهمیت است لذا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر محتوای آموزشی زبان انگلیسی در دوره متوسطه بوده است. به همین منظور نخست به تحلیل مفهوم هوش مصنوعی، مفهوم محتوای آموزشی و زبان انگلیسی پرداخته و سپس به بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر محتوای آموزشی زبان انگلیسی دوره متوسطه اقدام نموده است. پژوهش از نوع مروری تحلیلی و روش جمع آوری داده ها کتابخانه ای بود. در تحلیل اطلاعات از رویکرد توصیفی تفسیری استفاده شد. یافته ها حاکی از آن بود که هوش مصنوعی بر محتوای آموزشی زبان انگلیسی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، محتوای آموزشی زبان انگلیسی ، دوره متوسطه