تاثیر هوش مصنوعی در ارزشیابی برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم

در سال های اخیر جهان شاهد تحولی شگرف و بی سابقه در عرصه فناوری و علوم شناختی بوده است؛ تحولی که بیش از هر زمان دیگری مرزهای سنتی آموزش و یادگیری را دگرگون ساخته است. در این میان ظهور و گسترش هوش مصنوعی به عنوان یکی از برجسته ترین دستاوردهای علمی و فناورانه قرن بیست و یکم نقش بسیار مهمی در بازتعریف فرآیندهای آموزشی و یادگیری ایفا کرده است. هوش مصنوعی دیگر تنها مفهومی نظری یا صرفا مهندسی نیست، بلکه اکنون به عنوان یک ابزار راهبردی در نظام های آموزشی جهان شیوه های تدریس، یادگیری، ارزشیابی و حتی ارتباطات معلم و دانش آموز را دگرگون ساخته است و از طرف دیگر جنبه های مختلف تعلیم و تربیت خصوصا برنامه های درسی که رکن محوری و اساسی را در آموزش دارند نیازمند ارزیابی می باشند. ارزشیابی برنامه درسی یکی از مهم ترین و حساس ترین مولفه های برنامه ریزی درسی می باشد؛ زیرا هیچ فعالیت انسانی نمی تواند بدون بررسی مستمر به نتیجه مطلوب برسد. ارزشیابی برنامه درسی عبارت است از فرآیند بررسی ارزش و شایستگی برنامه درسی. برنامه ریزی درسی نیازمند بررسی و کنترل کیفیت می باشد. نکته شایان توجه آن است که گرچه ظاهرا ارزشیابی آخرین مرحله برنامه ریزی درسی می باشد اما فرایندی است که قبل از تدوین، ضمن طراحی و اجرای برنامه و نیز پس از اجرای برنامه صورت می پذیرد. لذا هدف پژوهش حاضر بررسی تاثیر هوش مصنوعی در ارزشیابی برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم بوده است. به همین منظور پژوهش حاضر نخست به تحلیل مفهوم هوش مصنوعی و مفهوم ارزشیابی برنامه درسی پرداخته و سپس به تبیین نقش هوش مصنوعی در ارزشیابی برنامه درسی زبان انگلیسی دوره متوسطه دوم اقدام ورزیده است. پژوهش از نوع مروری تحلیلی و روش جمع آوری داده ها کتابخانه ای بود. در تحلیل اطلاعات از رویکرد توصیفی تفسیری استفاده شد. یافته ها حاکی از آن بود که تاثیر هوش مصنوعی در ارزشیابی برنامه ریزی درسی زبان انگلیسی از اهمیت ویژه ای برخوردار می باشد. در نهایت پیشنهادات پژوهش نیز ارائه گردید.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ارزشیابی برنامه درسی زبان انگلیسی ، دوره متوسطه دوم