نقش اجتماعات یادگیری حرفه ای بر سبک های مدیریت کلاس درس و مهارت تدریس معلمان ابتدایی

با توجه به نقش اساسی معلمان ابتدایی در شکل گیری بنیان های یادگیری دانش آموزان ارتقای مهارت های حرفه ای آنان اهمیت ویژه ای دارد. هدف این پژوهش بررسی تاثیر اجتماعات یادگیری حرفه ای بر سبک های مدیریت کلاس درس و مهارت تدریس معلمان ابتدایی شهر سرایان بود. پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر شیوه گردآوری اطلاعات توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان ابتدایی شهر سرایان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ به تعداد ۱۰۹ نفر بود که به روش سرشماری همگی انتخاب شدند. در این پژوهش به منظور اندازه گیری متغیرهای موردنظر از پرسشنامه مهارت تدریس حاجی زاده (۱۳۹۰)، پرسشنامه سبک های مدیریت کلاس امین یزدی و عالی (۱۳۸۷) و پرسشنامه اجتماعات یادگیری حرفه ای الیور و همکاران (۲۰۰۹) استفاده و در انتها داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۵ با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج نشان داد که اجتماعات یادگیری حرفه ای به طور معنادار ۱۷ درصد از واریانس مدیریت کلاس و ۲۵ درصد از واریانس مهارت تدریس معلمان ابتدایی را تبیین می کند (P<۰.۰۱)، که بیانگر تاثیر مثبت و معنادار این اجتماعات بر بهبود عملکرد تدریس و مدیریت کلاس است. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که برگزاری اجتماعات یادگیری حرفه ای برای معلمان ابتدایی نقش موثری در بهبود مهارت تدریس و مدیریت کلاس دارد و می تواند به ارتقای کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری در مدارس ابتدایی کمک کند.