مقایسه تاثیر ارتباط کلامی و غیرکلامی معلمان بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

هدف این پژوهش به مقایسه نظام مند تاثیر ارتباط کلامی و غیرکلامی معلمان بر انگیزه یادگیری دانش آموزان می پردازد. روش با اتکا بر روش توصیفی-تحلیلی و مرور سیستماتیک منابع معتبر شامل ۳۱ منبع فارسی و لاتین، داده های کیفی و کمی مرتبط استخراج و مقایسه شدند. ارتباط غیرکلامی زبان بدن، تماس چشمی، لحن صدا ۵۵٪ از واریانس انگیزه درونی را تبیین می کند. ارتباط کلامی اثربخش شفافیت، بیان بازخورد (سازنده) با ضریب همبستگی ۰.۶۸ با انگیزه بیرونی مرتبط است. تلفیق بهینه هر دو نوع ارتباط تا ۷۰٪ افزایش مشارکت کلاسی را موجب می شود. ارتباط غیرکلامی در ایجاد انگیزه درونی عمیق تر موثر است در حالی که ارتباط کلامی در تقویت انگیزه بیرونی و دستاوردهای عینی کارآمدتر عمل می کند. آموزش ترکیبی این مهارت ها به معلمان ضروری است.

کلیدواژه ها:

ارتباط ، کلامی ، ارتباط غیرکلامی ، انگیزه یادگیری ، مهارت های معلمی ، روان شناسی تربیتی