ارائه مدل حکمرانی در آموزش و پرورش استان مازندران مبتنی بر اصول اخلاق حرفه ای

هدف پژوهش حاضر ارائه مدل حکمرانی در آموزش و پرورش استان مازندران مبتنی بر اصول اخلاق حرفه ای است. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش آمیخته اکتشافی است. جامعه آماری در بخش کیفی شامل خبرگان حوزه حکمرانی در آموزش و پرورش و اخلاق حرفه ای بود که به صورت هدفمند 18 نفر انتخاب شدند. در بخش کمی نیز جامعه آماری شامل مدیران و کارشناسان اداره کل آموزش و پرورش استان مازندران در حوزه برنامه ریزی آموزشی و همچنین مدیران و معاونان مدارس مازندران بود که بر اساس روش کلاین (2011) تعداد 280 نفر به عنوان نمونه تعیین شدند. نتایج نشان داد مدل پارادایمی پژوهش شامل شش مقوله کلی، 19 مولفه اصلی و 56 مقوله فرعی است. در عوامل علی سه مولفه «نارسایی ساختارها و سازوکارهای رسمی سازمان»، «محدودیت ساختاری و نهادی نظام اداری» و «ضعف حکمرانی و مدیریت اخلاقی در سازمان» شناسایی شد. پدیده محوری شامل «نهادینگی اخلاق سازمانی در ساختارها و فرآیندها» و «حکمرانی اخلاقی در مدیریت سازمان» بود. راهبردها در قالب چهار دسته «ارتقای شفافیت، کنترل و پاسخگویی سازمانی»، «اصلاح نظام مدیریت منابع انسانی مبتنی بر اخلاق»، «تقویت ساختارها و نهادهای نظارت اخلاقی» و «توسعه و نهادینه سازی فرهنگ اخلاق حرفه ای» تبیین شد. در عوامل زمینه ای «بسترهای نهادی -حقوقی و حکمرانی کلان» و «بسترهای فرهنگی، اجتماعی و هویتی شکل دهنده اخلاق سازمانی» شناسایی شدند. همچنین «موانع ساختاری، نهادی و زیرساختی در حکمرانی اخلاقی» و «موانع فرهنگی -انسانی در استقرار اخلاق سازمانی» به عنوان عوامل محدودکننده و «بسترهای فرهنگی و اجتماعی حامی اخلاق سازمانی» و «ظرفیت ها و زیرساخت های ساختاری و نهادی سازمان» به عنوان عوامل تسهیل کننده مشخص شدند. در نهایت پیامدها در قالب «پایداری و توسعه راهبردهای آموزشی»، «ارتقای کیفیت فرآیندهای آموزشی و پیامدهای یادگیری»، «توسعه سرمایه انسانی و فرهنگ سازمانی اخلاق محور» و «ارتقای حکمرانی اخلاقی و اعتماد عمومی در نظام آموزشی» تبیین شد.

کلیدواژه ها:

حکمرانی در آموزش و پرورش ، اخلاق حرفه ای ، داده بنیاد ، معادلات ساختاری