تاثیر بازی های حرکتی بر تقویت حافظه فعال دانش آموزان

در عصر حاضر، با توجه به شیوع سبک زندگی کم تحرک و افزایش وابستگی کودکان به محیط های دیجیتال، نگرانی های جدی درباره افت عملکرد شناختی، به ویژه «حافظه فعال» که به عنوان موتور محرک یادگیری و حل مسئله شناخته می شود، وجود دارد. حافظه فعال نه تنها در یادگیری درسی، بلکه در تنظیم هیجانی و مهارت های اجتماعی نقش حیاتی ایفا می کند. با این حال، اکثر مداخلات آموزشی موجود بر روش های شناختی صرف (مانند تمرین های ذهنی) متمرکز هستند و از پتانسیل غنی فعالیت های بدنی و بازی های حرکتی که می توانند هم زمان نواحی حرکتی و شناختی مغز را درگیر کنند، غافل مانده اند. هدف اصلی این پژوهش، بررسی دقیق و همه جانبه تاثیر یک دوره مداخله ای مبتنی بر «بازی های حرکتی هدفمند» بر تقویت مولفه های حافظه فعال (ظرفیت نگهداری و پردازش) در دانش آموزان مقطع ابتدایی بود.یافته های این پژوهش تایید می کند که بازی های حرکتی هدفمند، فراتر از یک فعالیت تفریحی، به عنوان یک مداخله عصب شناختی موثر عمل می کنند. مکانیسم این تاثیر را می توان در افزایش ترشح فاکتور نوروتروفیک مشتق از مغز (BDNF)، بهبود جریان خون در قشر پیش پیشانی (مرکز حافظه فعال)، و تقویت اتصالات سیناپسی بین نواحی حرکتی و شناختی مغز جستجو کرد. این نتایج نشان می دهد که ادغام بازی های حرکتی در برنامه های درسی مدارس، نه تنها سلامت جسمی، بلکه ظرفیت های شناختی دانش آموزان را نیز ارتقا می دهد. بنابراین، پیشنهاد می شود معلمان و برنامه ریزان آموزشی، بازی های حرکتی را به عنوان یک ابزار آموزشی استراتژیک در کنار روش های سنتی به کار گیرند تا فضایی پویا برای رشد هم زمان جسم و ذهن دانش آموزان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

بازی های حرکتی ، حافظه فعال ، عملکرد شناختی ، دانش آموزان ابتدایی ، کارکردهای اجرایی ، یادگیری حرکتی ، مداخله آموزشی ، سلامت مغز