جایگاه طراحی آموزشی در فرآیندهای یادگیری دانش آموزان با تاکید بر سبک های یادگیری

طراحی آموزشی به عنوان عنصر کلیدی فرایند یادگیری، زمانی بیشترین اثربخشی را دارد که با شناخت و توجه به سبک های یادگیری همراه باشد. این تلفیق، علاوه بر ارتقای کیفیت یادگیری، زمینه ساز عدالت آموزشی و پاسخ گویی به تفاوت های فردی فراگیران است. پژوهش حاضر با عنوان جایگاه طراحی آموزشی در فرآیندهای یادگیری دانش آموزان با تاکید بر سبک های یادگیری انجام شده است. مطالعه حاضر توصیفی (از نوع مروری) می باشد. اطلاعات مورد نیاز پژوهش از طریق تحقیق کتابخانه ای، مقالات داخلی و خارجی، پایان نامه های و ... جمع آوری گردیده است. در این پژوهش، ابتدا به اهمیت و ضرورت پرداختن به طراحی آموزشی پرداخته شد. سپس پیشینه نظری پژوهش شامل معنا و مفهوم یادگیری، تقسیم بندی سبک های یادگیری، معنا و مفهوم طراحی آموزشی، تاریخچه طراحی آموزشی و طراحی آموزشی بر اساس سبک های یادگیری مورد بحث قرار گرفت. سپس به روش پژوهش و یافته ها اشاره گردید و در پایان نیز به نتیجه گیری و بیان پیشنهادات پژوهش پرداخته شد. هم سویی طراحی آموزشی با سبک های یادگیری فراگیران، امری ضروری در تحقق آموزش اثربخش به شمار می آید. طراحی آموزشی انعطاف پذیر و مبتنی بر تنوع روش ها و رسانه ها، این امکان را فراهم می کند که یادگیرندگان با سبک های مختلف، فرصت های برابر برای یادگیری عمیق و معنادار داشته باشند.

کلیدواژه ها:

: طراحی آموزشی ، دانش آموزان ، سبک های یادگیری