بررسی تاثیر آموزش گروهی خودکارآمدی بر اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف اصلی پژوهش حاضر تعیین و بررسی تاثیر آموزش گروهی خودکارآمدی بر اضطراب و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان است.روش پژوهش حاضر شبه آزمایشی و با طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری پژوهش که شامل کلیه دانش آموزان سال ششم ابتدایی شهر رشت است به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای ابتدا ۸ مدرسه ۴ تا دخترانه و ۴ تا پسرانه به تصادف انتخاب شدند همه دانش آموزان پایه ششم ۸ مدرسه به تعداد۲۰۵ نفر به عنوان جامعه مورد مطالعه انتخاب ،بعددو تست اضطراب تحصیلی آلپرت و هابر (۱۹۶۰) و پیشرفت تحصیلی معلم ساخته بر روی آنها اجرا شد از بین ۹۵ نفری که در هر دو تست نمره پایین تر از میانگین بدست آورده بودند به تصادف تعداد۳۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. و در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. طی۸ جلسه پکیج آموزش گروهی خودکارآمدی بر روی گروه آزمایش اجرا شد در حالیکه گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکردند. سپس مجددا پس تست بر روی هر دو گروه اجرا شد. داده های بدست آمده به روش کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تجزیه و تحلیل گردید.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، اضطراب ، پیشرفت تحصیلی