کاهش بار شناختی با استعاره های طبیعت: از قلعه موریانه ها تا لانه پرنده کوکو

پیچیدگی ذاتی و انتزاعی بودن نظریه های سازمان و مدیریت، همواره چالش بزرگی در فرایند آموزش و یادگیری عمیق دانشجویان بوده است که منجر به افزایش بار شناختی و کاهش بهزیستی تحصیلی می گردد. هدف این پژوهش، ارائه یک چارچوب آموزشی نوین مبتنی بر نظریه یادگیری چندرسانه ای و استعاره پردازی بصری برای تبیین چهار پارادایم اصلی مدیریت (کلاسیک، مدرن، نمادین-تفسیری و پست مدرن) است. روش پژوهش از نوع توصیفی-تحلیلی است که با بهره گیری از استراتژی استعاره پردازی مورگان و اصول کاهش بار شناختی مایر و مورنو، به خلق و تحلیل تصاویر استعاری بدیع پرداخته است. در این پژوهش، برای نخستین بار از استعاره های طبیعت شامل قلعه موریانه ها برای پارادایم کلاسیک و محیط ثابت، تار عنکبوت برای پارادایم مدرن و سیستم باز، قلمرو گرگ ها برای پارادایم نمادین و وضع واقعیت و لانه پرنده کوکو برای پارادایم پست مدرن و فراواقعیت به عنوان ابزارهای شناختی استفاده شد. یافته ها نشان داد که استفاده از تصاویر غنی در کنار تبیین های متنی، با فعال سازی همزمان کانال های دیداری و شنیداری، ظرفیت پردازش ذهنی را افزایش داده و درک مفاهیم پیچیده ای همچون هستی شناسی (عینی در برابر ذهنی) و شناخت شناسی (اثبات گرایی در برابر تفسیرگرایی) را تسهیل می کند. نتیجه گیری می شود که گذار از آموزش صرفا متنی به آموزش مبتنی بر استعاره های بصری، نه تنها یک نوآوری آموزشی است، بلکه با کاهش اضطراب ناشی از ابهام، به ارتقای کیفیت یادگیری و بهزیستی روانشناختی در محیط های آکادمیک کمک شایانی می نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش نوین ، استعاره های بصری ، استعاره های طبیعت ، بار شناختی ، پارادایم های مدیریت