مقایسه میزان خلاقیت و تفکر انتقادی در بین دانش آموزان متوسطه با استفاده آسیب زا و غیر آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی

هدف پژوهش حاضر مقایسه میزان خلاقیت و تفکر انتقادی در بین دانش آموزان با استفاده آسیب زا و غیر آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی بود. روش پژوهش توصیفی و از نوع علی-مقایسه ای بود. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانش آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرستان ایرانشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۱ به تعداد ۱۳۰۰ نفر تشکیل داد که از بین آن ها تعداد ۱۰۰ دانش آموزان دارای استفاده آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی و ۱۰۰ دانش آموز با استفاده غیر آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی به صورت در دسترس و به صورت اینترنتی به عنوان نمونه پژوهش انتخاب شدند. برای جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه استفاده آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی یاریگر و همکاران (۱۳۹۹)، پرسشنامه خلاقیت عابدی (۱۳۶۰) و پرسشنامه گرایش به تفکر انتقادی ریکتس (۲۰۰۳) استفاده شد. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیری انجام گرفت. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که تفاوت معنی داری بین خلاقیت و همه مولفه های آن (سیالی، انعطاف پذیری، اصالت و بسط) و همچنین بین تفکر انتقادی و همه مولفه های آن (نوآوری، بالیدگی، تعهد) در بین دانش آموزان با استفاده آسیب زا و غیر آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی وجود داشت و دانش آموزان با استفاده آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی از خلاقیت و تفکر انتقادی پایین تری در مقایسه با دانش آموزان با استفاده غیر آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی برخوردار بودند. براساس نتایج پژوهش حاضر می توان دریافت که استفاده آسیب زا از شبکه های اجتماعی مجازی پیامدهای منفی برای دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی ، خلاقیت ، تفکر انتقادی