تجربیات مادران کودکان ADHD در مواجهه با سیستم های آموزش، سلامت و جامعه: مدل پارادایمی پارادوکس مراقبت
محل انتشار: مجله دانشکده پزشکی مشهد، دوره: 69، شماره: 1
سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 109
فایل این مقاله در 25 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_MJMS-69-1_007
تاریخ نمایه سازی: 13 خرداد 1405
چکیده مقاله:
هدف: پژوهش حاضر با هدف تبیین فرآیند تجربیات زیسته مادران ایرانی دارای کودکان مبتلا به اختلال نقص توجه/بیش فعالی (ADHD) در مواجهه با سیستم های سلامت، آموزش، خانواده و جامعه و نیز تدوین نظریه ای بومی در این زمینه انجام شد.روش: این مطالعه با رویکرد کیفی و با استفاده از راهبرد نظریه داده بنیاد (رویکرد ساخت گرایانه) انجام گرفت. مشارکت کنندگان شامل ۲۰ نفر از مادران دارای کودک مبتلا به ADHD بودند که به روش نمونه گیری هدفمند و سپس نظری انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و تا رسیدن به اشباع نظری ادامه یافت. تحلیل داده ها همزمان با جمع آوری و در سه مرحله کدگذاری اولیه، متمرکز و نظری با استفاده از نرم افزار MAXQDA انجام شد. برای افزایش اعتبار یافته ها از معیارهای اعتمادپذیری شامل بازبینی مشارکت کنندگان و هم کدگذاری استفاده گردید.یافته ها: تحلیل داده ها به استخراج ۶۵ کد باز و ۱۷ مقوله در قالب یک مدل پارادایمی انجامید. پدیده محوری با عنوان «پارادوکس مراقبت چندبعدی» شناسایی شد که بیانگر زیست معلق مادران میان «ایثار عاشقانه» و «فرسودگی ناشی از تضادهای سیستمی» است. شرایط علی شامل ابهام در تشخیص و فشارهای آموزشی، در بستر خلاهای ساختاری و تحت تاثیر شرایط مداخله گر مانند قضاوت های اجتماعی و تنش های خانوادگی، به اتخاذ راهبردهایی همچون نقش معلم سایه، پنهان کاری و میانجی گری میان سیستمی منجر شده است.نتیجه گیری: پیامد نهایی این فرآیند، استحاله هویتی و بازتعریف مفهوم موفقیت در مادران است. یافته ها ضرورت گذار از رویکرد کودک محور به خانواده محور و ارتقای آگاهی اجتماعی در مواجهه با تنوع عصبی را برجسته می سازد.
کلیدواژه ها:
اختلال نقص توجه/ بیش فعالی (ADHD) ، نظریه داده بنیاد ، پارادوکس مراقبت ، سیستم های حمایتی ، مدل پارادایمی
نویسندگان
فاطمه نساء قنبری
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
الهه شکوهی فر
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی، مشاوره و جامعه شناسی ، دانشگاه خیام، مشهد، ایران
ساحل کاظمیان
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی بالینی، دانشگاه علوم پزشکی آزاد اسلامی تهران، تهران، ایران
لیلا اصلانی
دانشجوی کارشناسی ارشد، گروه روانشناسی تربیتی و شخصیت، واحد علوم و تحقیقات، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران
کوروش قنبری
دپارتمان مشاوره و روانشناسی، کلینیک شهید دادمان، وزارت راه و شهرسازی، تهران، ایران
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
