بررسی مروری رابطه آموزش مهارت های دیجیتال و آمادگی شهروندی دانش آموزان در مدارس آینده

مشارکت معلمان و دانش آموزان در فیس بوک، اینستاگرام، واتس اپ، تلگرام و سایر پلتفرم های آنلاین و آفلاین برای آموزش و یادگیری، به عنوان شهروندی دیجیتال در آموزش در نظر گرفته می شود. این رسانه های اجتماعی همچنین کاربران را در معرض پذیرش حقوق و ارزش های متقابل متعددی قرار داده اند. با این حال، پیشرفت فناوری، این شهروندان را نه تنها به برقراری ارتباط در سراسر جهان، بلکه به ایجاد پلتفرم هایی برای تمرین و یادگیری دانش و مهارت های جدید نیز ترغیب کرده است. این مقاله به بررسی تاثیرات شهروندی دیجیتال بر توسعه آموزشی معلمان و دانش آموزان می پردازد. بنابراین، بررسی انتقادی ادبیات انجام شده است. داده ها با استفاده از Google Scholar با دامنه موضوع و معیارها، عمدتا بین سال های ۲۰۱۱ تا ۲۰۲۱ جمع آوری شده اند. روش تجزیه و تحلیل داده ها و شناسایی کدها، الگوها و مضامین مشابه، نویسندگان را بر آن داشته است تا نتایج و یافته ها را به صورت موضوعی ارائه و مورد بحث قرار دهند. نتایج نشان می دهد که عناصر اساسی شهروندی دیجیتال، اینترنت، ابزارهای فناوری، رسانه های اجتماعی و رفتارهای مسئولانه کاربران در پلتفرم ها هستند. یافته ها همچنین نشان می دهد که توسعه فناوری اطلاعات و ارتباطات و شیوه های مجازی، شهروندان دیجیتال را در بسیاری از فعالیت های مرتبط و غیرمرتبط که باید توسط یک سیاست معتبر کنترل شوند، درگیر می کند. از آنجایی که فناوری رو به رشد جهان، در حال تغییر الگوها از جمله نیازهای دانش آموزان، چیدمان کلاس های درس و نیاز ذینفعان به اشتغال پذیری است، بررسی این نیازهای مداوم به تلاش ها برای هدایت ادغام فناوری اطلاعات و ارتباطات در شرایط آموزشی و پرداختن به سیاست های محلی و ملی، تسهیل زیرساخت ها، بهبود محیط های آموزشی، مسائل امنیت سایبری و پاسخگویی به حریم خصوصی در بین مربیان و زبان آموزان کمک می کند.

کلیدواژه ها:

شهروندی دیجیتال ، نقش معلمان ، نقش دانش آموزان ، توسعه آموزشی ، رسانه های اجتماعی