چگونه توانستم در بین دانش آموزان پایه سوم دبستان شهدای غزه ۲- پردیس؛ سطح بی انضباطی را کاهش و سطح خودنظم دهی آنان را ارتقا بدهم؟

در مدرسه ابتدایی شهدای غزه ۲، چالش های ناشی از تنوع قومیتی دانش آموزان، فشارهای اقتصادی خانوادگی و رفتارهای بی نظمی مکرر (مانند صحبت بدون اجازه و ترک کلاس) به عنوان یک مسئله مهم آموزشی شناسایی شد. این پژوهش با هدف طراحی و اجرای یک طرح تشویقی برنامه محور به منظور کاهش رفتارهای ناهمگان و ارتقای خودنظم دهی و مهارت های خودکنترلی دانش آموزان پایه سوم انجام شد. با توجه به عدم کارایی رویکردهای تنبیهی و کمبود برنامه های نظام مند در مدرسه، تمرکز پژوهش بر ایجاد روش های تقویت مثبت از طریق سیستم های تشویقی ساختاریافته قرار گرفت. یافته های کلیدی نشان داد که استفاده از روش های تشویقی به ویژه در محیط هایی با پیچیدگی های اجتماعی-اقتصادی می تواند به طور موثر مشارکت دانش آموزان را افزایش دهد، احساس تعلق به کلاس را تقویت کند و رفتارهای مزاحم را کاهش دهد. همچنین طرح تشویقی برنامه محور نه تنها ابزاری کارآمد در مدیریت کلاس درس است، بلکه می تواند به عنوان الگویی برای مدارس مشابه با چالش های مشابه به کار رود. پیشنهاد می شود محققان بعدی این روش را در مقاطع تحصیلی مختلف و با جمعیت های گسترده تری آزموده و تاثیرات بلندمدت آن را بر رشد اجتماعی-عاطفی دانش آموزان مورد بررسی قرار دهند.

کلیدواژه ها:

بی انضباطی ، خودنظم دهی ، دانش آموزان پایه سوم ، دبستان شهدای غزه ۲ ، پردیس.