نقش هوش هیجانی و بهزیستی روان شناختی در پیش بینی سواد هوش مصنوعی دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین

در سال های اخیر، گسترش سریع فناوری های مبتنی بر هوش مصنوعی، نیاز به برخورداری از سواد هوش مصنوعی را در میان دانشجویان به عنوان نسل آینده نیروی انسانی بیش از پیش برجسته کرده است. در این میان، عوامل روان شناختی می توانند نقش مهمی در نحوه درک، یادگیری و به کارگیری مفاهیم مرتبط با هوش مصنوعی ایفا کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش هوش هیجانی و بهزیستی روان شناختی در پیش بینی سواد هوش مصنوعی دانشجویان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش شامل ۳۸۳ دانشجو بود. دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد ورامین تشکیل دادند .برای گردآوری داده ها از سه ابزار استاندارد استفاده شد: مقیاس سواد هوش مصنوعی متا ((MAILS، مقیاس بهزیستی روان شناختی ، و مقیاس هوش هیجانی وانگ و لاو (WLEIS)).استفاده شد.تحلیل داده ها با بهره گیری از نرم افزارهای SPSS نسخه ۲۷ و Amosنسخه ۲۴انجام گرفت تا روابط میان متغیرها از طریق مدل یابی معادلات ساختاری بررسی شود. یافته ها نشان داد میان بهزیستی روان شناختی، هوش هیجانی و سواد هوش مصنوعی رابطه ای مثبت و معنادار از نظر آماری وجود دارد. نتایج تحلیل های پیش بینی کننده نیز بیانگر آن بود که بهزیستی روان شناختی حدود ۵۶ درصد و هوش هیجانی حدود ۸۳ درصد از واریانس سواد هوش مصنوعی را تبیین می کنند.این یافته ها بر اهمیت سلامت روانی و هیجانی دانشجویان در تسلط بر مهارت های مرتبط با هوش مصنوعی تاکید دارد و نشان می دهد که ارتقای این مولفه ها می تواند نقشی تعیین کننده در ادغام موثر فناوری های نوظهور در نظام آموزشی ایفا کند. در نتیجه، طراحی و اجرای برنامه های آموزشی و حمایتی هدفمند برای تقویت هوش هیجانی و بهزیستی روان شناختی، ضرورتی اساسی برای تسهیل به کارگیری فناوری های هوش مصنوعی در فرآیند تدریس به شمار می رود.

کلیدواژه ها:

بهزیستی روانشناختی ، هوش مصنوعی ، هوش هیجانی