پیش بینی یادگیری مشارکتی بر اساس هوش فرهنگی، سخت رویی تحصیلی، جرئت ورزی با میانجیگری اشتیاق تحصیلی در دانشجویان

زمینه: یادگیری یکی از مهمترین مهارت های انسانی به شمار می رود که برای بقا، سعادت و پیشرفت جوامع انسانی نیاز است .یکی از بهترین شیوه های یادگیری، روش یادگیری مشارکتی است و شناسایی عوامل موثر بر آن مورد توجه پژوهشگران قرار دارد.هدف: هدف این پژوهش، پیش بینی یادگیری مشارکتی بر اساس هوش فرهنگی، سخت رویی تحصیلی، جرئت ورزی با میانجیگری اشتیاق تحصیلی در دانشجویان بود. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت در زمره پژوهش های توصیفی-همبستگی قرار داشت. جامعه آماری پژوهش حاضر را دانشجویان کارشناسی ارشد دانشگاه آزاد اسلامی (واحد الکترونیک تهران) در سال ۱۴۰۲تشکیل داده بود. تعداد ۲۸۰ پرسشنامه به روش نمونه گیری در دسترس جمع آوری شد. برای جمع آوری اطلاعات، پرسشنامه های استاندارد هوش فرهنگی آنگ و ارلی (۲۰۰۴)، یادگیری مشارکتی استیفان (۲۰۰۷)، سخت رویی تحصیلی کول، فیلد و هریس (۲۰۰۴)، اشتیاق تحصیلی فردریکز، بلومنفیلد، پاریس (۲۰۰۴) و پرسشنامه جرات ورزی کاتلر و گیورا (۱۹۷۵) استفاده گردید. داده ها با استفاده از نرم افزار ایموس تحلیل شدند. یافته ها: با توجه به تجزیه و تحلیل داده ها نشان داده شد که: یادگیری مشارکتی هم به طور مستقیم و هم از طریق اشتیاق تحصیلی بر اساس هوش فرهنگی، سخت رویی تحصیلی، جرئت ورزی قابل پیش بینی است (p<۰/۰۵) . نتیجه گیری: یافته های به دست آمده از روابط بین متغیرهای پژوهش نشان از اهمیت هوش فرهنگی، سخت رویی تحصیلی، جرئت ورزی و اشتیاق تحصیلی در یادگیری مشارکتی دانشجویان داشت.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: هوش فرهنگی ، یادگیری مشارکتی ، سخت رویی تحصیلی ، جرئت ورزی ، اشتیاق تحصیلی