نقش معلم در کنترل و کاهش بیش فعالی دانش آموزان با نگرشی بر روش های تربیتی در اسلام

کودکان در سال های آغازین تربیت و تحصیل خود ممکن است دچار اختلال های رفتاری شوند که این اختلال ها بر عملکرد تحصیلی و اجتماعی آنان تاثیر منفی می گذارد. ازجمله این اختلال ها، اختلال کمبود توجه همراه با بیش فعالی (ADHD) است. در پژوهش حاضر، با رویکرد کاربردی و روش توصیفی-تحلیلی و با استفاده از منابع کتابخانه ای و اسنادی، نقش و جایگاه معلم در کنترل و کاهش بیش فعالی دانش آموزان را با تمرکز بر روش های تربیتی اسلامی بررسی شده است. یافته ها نشان می دهد که بسیاری از رفتارهای دانش آموزان در مدرسه بروز می کند و معلم می تواند با راهبردهایی مانند الگوسازی، شکل دهی رفتار، مجاورت، محروم سازی، رفتاردرمانی شناختی و استفاده از توانایی های روان شناسختی و اجتماعی خود در ترغیب دانش آموزان به یادگیری با انگیزه، نقش موثری در کنترل این اختلال ها ایفا کند. هرچند منابع اسلامی به طور صریح درباره دانش آموزان با بیش فعالی بحث نکرده اند، معلمان با به کارگیری روش های تربیتی توصیه شده در منابع دینی می توانند بر رفتار و توجه دانش آموزان اثرگذار باشند.

کلیدواژه ها:

بیش فعالی ، دانش آموزان ، معلم ، کمبود توجه