تاثیر برنامه ی آموزشی هوپس (HOPS) بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان تعلل ورز

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر برنامه ی آموزشی هوپس (مهارت های تکالیف، سازمان دهی و برنامه ریزی) بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان تعلل ورز انجام گرفت.روش: روش پژوهش، نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دختر دوره ی متوسطه ی اول شهر اردبیل در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای، ۴۰ دانش آموز تعلل ورز انتخاب شده و به طور تصادفی در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل (۲۰ نفر) جایگزین شدند. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۱۲ جلسه برنامه ی آموزشی هوپس را دریافت نمودند و گروه کنترل به روال عادی خود ادامه دادند. برای جمع آوری داده ها از مقیاس تعلل ورزی تحصیلی سولومون و رات بلوم (۱۹۸۴) استفاده شد. داده ها با روش آماری تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند.یافتهها: یافته ها نشان داد که دانش آموزان تعلل ورز گروه آزمایش نسبت به دانش آموزان تعلل ورز گروه کنترل در پس آزمون، به طور معناداری، تعلل ورزی تحصیلی کمتری داشتند و فرضیه ی پژوهش مبنی بر تاثیر برنامه ی آموزشی هوپس بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان تعلل ورز، مورد تایید قرار گرفته است.نتیجهگیری: بنابراین، می توان نتیجه گرفت که برنامه ی آموزشی هوپس بر تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان تعلل ورز تاثیر دارد. لذا، توصیه می شود از این برنامه ی آموزشی به منظور کاهش تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان تعلل ورز در مدارس استفاده شود.

کلیدواژه ها:

برنامه ی آموزشی هوپس ، تعلل ورزی تحصیلی ، دانش آموزان تعلل ورز