تبیین نقش مولفه اخلاق حرفه ای در شکل گیری هویت بالینی دانشجویان پزشکی مطالعه ای در دانشگاه علوم پزشکی قم

آموزش بالینی نقش بنیادینی در تربیت دانشجویان پزشکی ایفا می کند و بستری کلیدی برای شکل گیری هویت بالینی آنان به شمار می رود. یکی از مولفه های اساسی در این فرایند اخلاق حرفه ای است که از طریق رفتار اساتید، فضای بالینی، و ساختارهای سازمانی به دانشجویان منتقل می شود. پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش مولفه اخلاق حرفه ای در شکل گیری هویت بالینی دانشجویان پزشکی مطالعه ای را در دانشگاه علوم پزشکی قم به انجام رسانده است. این پژوهش با رویکرد ترکیبی اکتشافی متوالی در دو مرحله کیفی و کمی انجام شد. در بخش کیفی داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساختار یافته با ۱۵ نفر از اعضای هیئت علمی گردآوری و با روش تحلیل مضمون تحلیل شد. در این مرحله مضمون سازمان دهنده اخلاق حرفه ای با پنج مضمون پایه شامل مسئولیت پذیری فردی، مسئولیت پذیری سازمانی، رعایت کرامت انسانی، درمان معنوی و رشد حرفه ای شناسایی گردید. در بخش کمی با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته مبتنی بر داده های کیفی داده ها از ۱۶۲ دانشجوی پزشکی گردآوری و با آزمون t و تحلیل عاملی تاییدی تحلیل شد. نتایج بخش کیفی بر نقش الگویی استاد و فضای رفتاری در انتقال مفاهیم اخلاقی تاکید داشت. یافته های کمی نشان داد که مولفه اخلاق حرفه ای از دیدگاه دانشجویان، پایین تر از حد مطلوب ارزیابی می شود. اخلاق حرفه ای نقشی محوری در شکل گیری هویت بالینی دانشجویان دارد و غفلت از آن می تواند مانعی در مسیر تربیت حرفه ای محسوب شود. تقویت این مولفه در برنامه های آموزش بالینی ضروری است.

کلیدواژه ها:

Professional ethics ، Clinical education ، Clinical identity ، Medical students ، Professional development