مدلسازی نظام نظارت و ارزشیابی برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد عدالت آموزشی

هدف پژوهش حاضر طراحی و مدل سازی نظام نظارت و ارزشیابی برنامه درسی در آموزش عالی با رویکرد عدالت محور است. در سال های اخیر افزایش تنوع دانشجویان و گسترش نابرابری های آموزشی ضرورت بازنگری در سازوکارهای پایش و ارزیابی برنامه های درسی را دو چندان کرده است. ارزشیابی یکی از هسته های اصلی برنامه ریزی درسی است که دارای یک نقش محوری و در عین حال تعاملی با سایر مولفه ها و مراحل برنامه ریزی است و تنها از طریق ارزشیابی مراحل مختلف برنامه ریزی درسی می توان کارایی و اثربخشی برنامه ها را افزایش داد و برای بهبود مستمر برنامه های درسی گام برداشت. این پژوهش با هدف طراحی مدل نظارت و ارزشیابی در برنامه درسی آموزش عالی با رویکرد عدالت آموزشی انجام شد. روش پژوهش از جمله پژوهش های ترکیبی بود که در دو مرحله کیفی و کمی اجرا گردید. بخش کیفی با استفاده از روش گراندد تئوری و بخش کمی با استفاده از روش توصیفی پیمایشی انجام شده است. مشارکت کنندگان در بخش کیفی تمامی متخصصان حوزه برنامه درسی و تعلیم و تربیت بودند که با استفاده از تکنیک نمونه گیری هدفمند و اشباع نظری با ۱۳ نفر از مطلعان کلیدی مصاحبه به عمل آمد. جامعه آماری در بخش کمی کلیه اساتید علوم تربیتی در سراسر کشور بودند که بر اساس جدول مورگان تعداد ۳۹۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای تحلیل داده های کیفی از نرم افزار MAXQDA ۱۲ و برای تحلیل داده های کمی جهت تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری از نرم افزار LISREL استفاده گردید. نتایج تحلیل داده ها طی سه مرحله، کدگذاری باز، کدگذاری محوری و کدگذاری گزینشی به مفاهیم مجزا تفکیک شدند و در این راستا ۱۵ کد به دست آمد.

کلیدواژه ها:

نظارت ، ارزشیابی ، برنامه درسی ، مدلسازی ، عدالت آموزشی