بررسی رابطه تعامل معلم دانش آموز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان لاهیجان سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه تعامل معلم دانش آموز با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان لاهیجان سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ می باشد. این تحقیق از لحاظ هدف از نوع کاربردی از لحاظ روش گردآوری داده ها توصیفی از نوع همبستگی می باشد و روش اجرای تحقیق میدانی می باشد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان لاهیجان سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ هستند که تعداد آن ها برابر ۲۶۱۳ نفر می باشند. جهت تعیین حجم نمونه با توجه به حجم بالای جامعه آماری به طور تصادفی سه مدرسه انتخاب و از هر مدرسه که خود شامل کلاس های پایه دهم، یازدهم و دوازدهم می باشند یک کلاس انتخاب شد جمعا تعداد ۹ کلاس درس انتخاب می شوند که حجم دانش آموزان آن ها ۳۳۶ نفر است. تحقیق حاضر در دو بخش نظری و عملی انجام شده است. در بخش نظری اطلاعات لازم با استفاده از روش کتابخانه ای و اسنادی به دست آمد و در بخش عملی برای جمع آوری اطلاعات از روش میدانی و از پرسشنامه های استاندارد تعامل معلم-دانش آموز موری و زوواک (۲۰۱۱) پیشرفت تحصیلی فام و تیلور استفاده گردیده است. آزمون های روایی و پایایی این پرسشنامه ها انجام گرفته اند. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و با آزمون های رگرسیون چندگانه، پیرسون و تی تک نمونه ای ساده انجام گرفته است و نتایج تحقیق حاکی از آن است که بین تعامل معلم دانش آموز و ابعاد آن شامل ارتباط، اعتماد و بیگانگی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دختر رابطه معنی داری وجود دارد و وضعیت پیشرفت تحصیلی و تعامل معلم-دانش آموز دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان لاهیجان سال تحصیلی ۱۴۰۲ - ۱۴۰۳ بالاتر از حد متوسط قرار دارند.

کلیدواژه ها:

تعامل معلم دانش آموز ، پیشرفت تحصیلی ، شهرستان لاهیجان