نقش ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی در پیش بینی آسیب پذیری روانی دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی نقش ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی در پیش بینی آسیب پذیری روانی دانش آموزان در شهر نور انجام شد. روش پژوهش حاضر از لحاظ هدف کاربردی و از نظر نوع تحقیق توصیفی و از نوع همبستگی است. این نوع پژوهش به بررسی روابط بین متغیرها می پردازد. پژوهش حاضر روابط بین متغیرهای ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی متغیرهای پیش بین و آسیب پذیری روانی دانش آموزان به عنوان متغیرهای ملاک مورد بررسی قرار داده است. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر نور خواهد بود که در مقطع ابتدایی در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ مشغول به تحصیل هستند. بر اساس نظر کارشناسان آموزش و پرورش شهر نور تعداد کل دانش آموزان پایه ششم ابتدایی ۳۴۵۰ نفر می باشد. از طریق محاسبه فرمول آماری به کار گرفته شده در جدول مورگان حجم نمونه ۳۴۶ نفر برآورد شد که به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزاری که در پژوهش مورد استفاده قرار گرفت پرسشنامه ساختار خانواده شکاری (۱۳۹۳) که مشتمل بر ۱۹ گویه پنج درجه ای لیکرت، پرسشنامه سرمایه اجتماعی و فرهنگی شکاری (۱۳۹۳) که شامل ۳۶ گویه پنج درجه ای لیکرت و پرسشنامه نشانه های اختلالات روانی توسط اگوتیس، لیپمن و کوری (۱۹۷۳) مشتمل بر ۲۵ گویه پنج درجه ای لیکرت می باشد. داده ها در سال تحصیلی ۱۴۰۳ بین نمونه انتخاب شده از جامعه دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر نور جمع آوری گردید. برای تحلیل داده ها از ضریب همبستگی، آزمون t مستقل، آزمون تحلیل واریانس یک طرفه و رگرسیون چندمتغیره استفاده شد. نتایج نشان داد که می توان از روی متغیرهای ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی میزان آسیب پذیری روانی آنان را پیش بینی کرد و آن را به جامعه تعمیم داد. بین ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی با آسیب پذیری روانی دانش آموزان، در سطح معنی داری ۰/۰۵، رابطه معنی دار و به صورت معکوس وجود دارد و بین ساختار خانواده و سرمایه اجتماعی و فرهنگی دانش آموزان، در سطح معنی داری ۰/۰۵ رابطه معنی دار و به صورت مستقیم وجود دارد و فرض تحقیق تایید می شود.

کلیدواژه ها:

ساختار خانواده ، سرمایه اجتماعی و فرهنگی ، آسیب پذیری ، روانی دانش آموزان پایه ششم ابتدایی شهر نور