تاثیر آموزش چندپایه در مدارس عشایری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

آموزش چندپایه در مدارس عشایری ایران یکی از راهکارهای مهم برای ارائه آموزش به دانش آموزان مناطق دورافتاده و محروم است. این نوع آموزش که در آن معلم همزمان چند پایه تحصیلی را مدیریت می کند فرصتها و چالش های خاصی دارد. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش چندپایه بر پیشرفت تحصیلی و رشد روان شناختی دانش آموزان انجام شده است. روش تحقیق توصیفی-تحلیلی بوده و بر اساس مرور منابع علمی داخلی و خارجی انجام شد. یافته ها نشان می دهد آموزش چندپایه در صورت بهره گیری از رویکردهای روان شناختی مثبت می تواند توانمندی های شناختی، انگیزه، یادگیری مهارت های همکاری گروهی و اعتماد به نفس دانش آموزان را تقویت کند. با این حال کمبود امکانات، تراکم دانش آموزان و نیاز به مهارت های چندگانه معلمان از جمله چالش های اصلی این سیستم است. پژوهش نشان می دهد که برنامه های آموزشی چندپایه با حمایت روان شناختی و استفاده از روش های فعال و مشارکتی سطح یادگیری و انگیزه درونی دانش آموزان را افزایش می دهند. بنابراین توصیه می شود سیاست گذاران و مدیران آموزشی معلمان را در زمینه مدیریت کلاس های چندپایه با رویکرد روان شناختی آموزش دهند تا یادگیری موثر و رشد روانی دانش آموزان تضمین شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، چند پایه ، مدارس عشایری ، پیشرفت تحصیلی ، انگیزه ، یادگیری ، روان شناسی آموزشی