بررسی کارایی ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش ریاضی و تاثیر آن بر عملکرد تحصیلی و نگرش یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر هوش مصنوعی در آموزش ریاضی به خصوص پایه ششم دختران در بهنمیر انجام می شود و نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی به طور معناداری بر خودکارآمدی و هیجان یادگیری اثر می گذارد اما تاثیر آن بر برنامه ریزی یادگیری کمتر است؛ این یافته ها از اهمیت توجه به انگیزش و احساسات دانش آموزان در فرایند یادگیری ریاضیات و نیاز به طراحی ابزارهای AI با بازخورد سریع و مسیرهای یادگیری شخصی سازی شده حکایت دارد و پیشنهاد می کند که معلمان و برنامه ریزان آموزشی به منظور بهبود کیفیت، تدریس روش های طراحی و پیاده سازی هوش مصنوعی را به گونه ای به کار گیرند که علاوه بر تقویت انگیزه و اعتمادبه نفس بهبود قابل توجهی در برنامه ریزی تحصیلی نیز حاصل شود.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، ریاضی ، عملکرد تحصیلی ، نگرش دانش آموزان