کاربرد هوش مصنوعی و فناوریهای دیجیتال در برنامه ریزی درسی: یک مرور نظام مند

تحولات عصر دیجیتال برنامه ریزی درسی را با فرصتها و چالشهای نوینی مواجه ساخته است. این مقاله مروری با هدف تبیین نقش و کاربرد هوش مصنوعی و فناوریهای دیجیتال در فرآیند برنامه ریزی درسی انجام شده است. روش پژوهش حاضر، مطالعه اسنادی و مرور نظام مند پژوهشهای معتبر داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۲ (۲۰۱۶ تا ۲۰۲۳) است. یافته ها نشان می دهد که هوش مصنوعی از طریق سیستمهای توصیه گر محتوا، تحلیل داده های آموزشی بزرگ و ارائه بازخورد شخصی سازی شده، به معلمان و برنامه ریزان در طراحی مسیرهای یادگیری منعطف و فردمحور یاری می رساند، همچنین فناوری هایی مانند واقعیت افزوده، بازی های جدی و محیط های یادگیری مبتنی بر ریزآموزه ها امکان خلق تجربیات یادگیری عمیق و موقعیت محور را فراهم می کنند. نوآوری این مقاله در گردآوری و دسته بندی جامع این کاربردها در چهار حوزه اصلی «تحلیل نیازها»، «طراحی محتوا و فعالیت»، «اجرا و تسهیل گری» و «ارزشیابی» است. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که ادغام هوش مصنوعی و فناوریهای دیجیتال، برنامه ریزی درسی را از رویکردی ثابت و متمرکز به سمت پارادایمی پویا، داده محور و انسان محور سوق می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، فناوریهای دیجیتال ، برنامه ریزی درسی ، یادگیری شخصی سازی شده ، تحلیل داده آموزشی