تاثیر آموزش مبتنی بر پروژه بر شایستگیهای فنی و تربیتی هنرجویان هنرستانی در طراحی انیمیشنهای موثر بر یادگیری دانش آموزان ابتدایی

هدف اصلی این پژوهش بررسی تاثیر رویکرد آموزش مبتنی بر پروژه بر ارتقای مهارت های فنی و درک تربیتی هنرجویان هنرستانی در زمینه تولید انیمیشن های آموزشی ویژه دوره ابتدایی است. با توجه به اهمیت روزافزون سواد رسانه ای و ضرورت تولید محتوای بومی در نظام آموزش ابتدایی، این مطالعه درصدد پر کردن شکاف میان توانمندی های فنی هنرستان ها و نیازهای شناختی و روان شناختی یادگیری در سنین کودکی است. در راستای این هدف، یک دوره آموزشی مبتنی بر پروژه طراحی و اجرا شد که در آن هنرجویان موظف بودند با تکیه بر اصول روان شناسی یادگیری و طراحی، آموزشی به تحلیل، طراحی و تولید یک انیمیشن کوتاه بپردازند. یافته های حاصل نشان داد که رویکرد مذکور نه تنها به بهبود معنادار مهارت های فنی هنرجویان در حوزه هایی چون موشن گرافیک و استوری بوردینگ انجامید، بلکه نگرش تربیتی و درک آنان از اهمیت سادگی، ریتم بصری و انتقال شفاف مفاهیم آموزشی برای مخاطبان خردسال را نیز تقویت کرد. روش شناسی پژوهش از نوع ترکیبی و با تاکید بر طرح شبه آزمایشی تک گروهی انجام شد. در این چارچوب، داده ها از طریق تحلیل کیفی محصولات نهایی هنرجویان و نیز پرسشنامه های سنجش نگرش و دانش گردآوری گردید. نتایج حاصل بیانگر آن است که آموزش مبتنی بر پروژه بستر مناسبی برای پیوند میان آموزش های فنی و علوم تربیتی در هنرستان ها فراهم می کند. انتظار می رود دستاوردهای این پژوهش به شناسایی موثرترین عناصر روایتی در انیمیشن های آموزشی برای تحریک کنجکاوی دانش آموزان نسبت به حوزه های فناوری و مهندسی منجر شود و الگویی کاربردی برای غنی سازی متون آموزشی با هدف پرورش زودهنگام مهارت ها و انگیزه های مرتبط با نیازهای آتی بازار کار ارائه دهد. این یافته ها می توانند مبنایی برای برنامه ریزی های راهبردی در نظام آموزش و پرورش به منظور تربیت نسل خلاق و آینده ساز کشور فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، پویانمایی ، رسانه آموزشی ، ایجاد انگیزه ، فرصت های شغلی