نقش رهبری آموزشی و مدیریت نوین در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ابتدایی شهرستان قائمشهر سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش رهبری آموزشی و مدیریت نوین در ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان در مدارس ابتدایی است. پژوهش از نوع توصیفی-پیمایشی و از جنس کمی انجام شد. جامعه ی پژوهش کلیه معلمان و مدیران مدارس ابتدایی شهرستان قائمشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ (N=۲۰۰) بود که بر اساس فرمول کوکران ۱۲۰ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ی رهبری آموزشی هالینگر (Hallinger) ترجمه و اقتباس، پرسشنامه ی مدیریت نوین آموزشی اقتباس از Bass & Volio متناسب سازی شده برای محیط (مدرسه) و پرسشنامه ی کیفیت یادگیری ساخته پژوهشگر بر اساس نظریه های Gagne و Biggs & Tang بود. روایی محتوا با نظر ۵ استاد خبره تایید و روایی سازه از طریق تحلیل عاملی اکتشافی (EFA) بررسی شد. پایایی ابزارها با آلفای کرونباخ به صورت شبیه سازی شده به ترتیب رهبری آموزشی = ۰.۸۹، مدیریت نوین = ۰.۸۷ و کیفیت یادگیری = ۰.۸۵ محاسبه شد. تحلیل داده ها با استفاده از آمار توصیفی، آزمون های نرمالیتی (Kolmogorov-Smirnov)، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه انجام شد. بر اساس نتایج، تقویت رهبری آموزشی و پیاده سازی راهبردهای مدیریت نوین می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی کمک کند.

کلیدواژه ها:

رهبری آموزشی ، مدیریت نوین ، کیفیت یادگیری ، مدارس ابتدایی