بررسی رابطه بین مولفه های راهبردهای یادگیری با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه راهبردهای شناختی و فراشناختی یادگیری با عملکرد تحصیلی است. بدین منظور، ۳۹۳ نفر از دانش آموزان سال اول دوره متوسطه شهر بابل با استفاده از نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند و به مقیاس راهبردهای یادگیری پاسخ دادند. نمره پایانی دروس نیز به عنوان مقیاس عملکرد تحصیلی انتخاب شد. یافته های به دست آمده با استفاده از روش تحلیل همبستگی نشان داد که راهبردهای شناختی و فراشناختی رابطه معنی داری با عملکرد تحصیلی دانش آموزان دارند. راهبردهای بسط، نظارت، برنامه ریزی و نظم دهی رابطه معنی داری با تمامی دروس داشتند. به طور کلی یافته ها نشان داد که هر چه دانش آموزی از راهبردهای بسط و نظارت بیشتر استفاده کند، نمره عملکرد تحصیلی او در تمامی دروس بالاتر خواهد بود.

کلیدواژه ها:

مولفه های راهبردهای یادگیری ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان قرن ۲۱