اثر بخشی بازی درمانی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خودتنظیمی کودکان با اختلال یادگیری خاص

پژوهش حاضر با هدف اثر بخشی بازی درمانی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خود تنظیمی و انزوای اجتماعی کودکان با اختلال یادگیری خاص انجام شد و از نمونه پژوهش های نیمه تجربی می باشد. جامعه آماری شامل کودکان با اختلال یادگیری خاص پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی شهر اهواز بود که با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی ۳۰ نفر در دو گروه آزمایش و کنترل (۱۵ نفر در هر گروه) انتخاب شدند. یافته ها نشان می دهند بازی درمانی مبتنی بر هوش مصنوعی بر خود تنظیمی و خرده مقیاس های آن موثر است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی مبتنی بر هوش مصنوعی ، خود تنظیمی ، کودکان با اختلال یادگیری خاص