برنامه ریزی درسی

هدف اصلی از انجام این تحقیق ارزشیابی کیفیت درونی و بیرونی برنامه های درسی رشته های آموزش بزرگسالان بوده است. از بعد درونی، کیفیت برنامه درسی رشته آموزش بزرگسالان، با توجه به عناصر نه گانه ی فرانسیس کلیان مورد بررسی قرار گرفته است. از بعد بیرونی نیز اینکه برنامه درسی آموزش بزرگسالان تا چه اندازه پاسخ گوی نیازهای مشتریان است، مورد توجه بوده است. برای دستیابی به هدف پژوهش دو مسئله مطرح شد: میزان مطلوبیت برنامه ی درسی رشته ی آموزش بزرگسالان، با توجه به عناصر نه گانه برنامه درسی چه قدر است؟ رشته آموزشی بزرگسالان تا چه اندازه پاسخ گوی نیازهای مشتریان (سازمان ها و نهادها) است؟ این پژوهش از نوع پژوهش های توصیفی–پیمایشی است. برای جمع آوری اطلاعات از ابزار اندازه گیری پرسش نامه استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش شامل موارد زیر است: دانش آموختگان و دانشجویان رشته ی آموزش بزرگسالان که در دانشگاه شهید بهشتی تهران از سال ۱۳۷۳ تا سال ۱۳۸۲ به تحصیل پرداخته اند. استادانی که دروس گوناگون را در رشته آموزش بزرگسالان تدریس کرده اند. مدیران سازمان هایی که دانش آموختگان رشته آموزش بزرگسالان در آنها مشغول فعالیت بوده اند. دانشجویان رشته کارشناسی ارشد آموزش بزرگسالان در سال ۱۳۸۴. برای انتخاب نمونه آماری از جدول مورگان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات پرسش نامه ای از روش های آماری فراوانی، درصد، درصد تراکمی، میانه، میانگین وزنی، انحراف معیار در آمار توصیفی و آزمون های ناپارامتریک (آزمون t برای گروه های مستقل، آزمون لون برای برابری واریانس ها، آزمون همبستگی) و آزمون های ناپارامتریک (آزمون من ویتنی، آزمون فریدمن) در آمار استنباطی بهره گیری شد. برای اجرای آزمون های مطرح شده، از نرم افزار آماری SPSS استفاده شد. یافته ها نشان داد که کیفیت برنامه درسی رشته آموزش بزرگسالان، با توجه به عناصر نه گانه برنامه درسی در سطح متوسط است. دانشجویان و مدرسان پیشنهاد حذف بعضی دروس و افزایش دروس جدید دیگر مرتبط با رشته ی تحصیلی آموزش بزرگسالان را دادند که در متن به تفصیل به آنها اشاره شده است. همچنین رضایت مطلوب از سوی سازمان استخدام کننده ی فارغ التحصیلان و خود دانش آموختگان در زمینه برنامه های آموزش بزرگسالان وجود دارد. بر اساس داده های جمع آوری شده، فارغ التحصیلان آموزش بزرگسالان از لحاظ دانش و نگرش در وضعیت بسیار خوبی هستند اما از نظر مهارت و توانایی های عملی با مشکلاتی مواجه اند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ، آموزش بزرگسالان ، ارزیابی کیفیت ، ارزشیابی ، آموزش عالی