بررسی تاثیر و مقایسه روشهای تدریس داستان سرایی مبتنی بر داده و معلم محور

روشهای نوین تدریس نقش مهمی در بهبود یادگیری دانش آموزان ایفا می کنند. در این میان، داستان سرایی مبتنی بر داده به عنوان یکی از رویکردهای نوظهور آموزشی مطرح است اما اثر بخشی آن هنوز به طور دقیق بررسی نشده است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر و مقایسه روشهای تدریس داستان سرایی مبتنی بر داده و معلم محور بر یادگیری انجام شد. روش پژوهش حاضر نیمه آزمایشی و طرح مورد استفاده پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل و پیگیری است. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان پایه نهم شهر ایلام (۳۴۸۷ نفر) است. از میان مدارس متوسطه اول شهر ایلام، مدرسه شهید بهشتی به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شد. با توجه به اینکه دو کلاس از قبل تشکیل شده بودند، از روش نمونه گیری در دسترس استفاده گردید. جهت انتخاب حجم نمونه با توجه به آزمایشی بودن و لزوم اجرای مداخله، ۵۰ نفر از دانش آموزان با استفاده از نرم افزار جی پاور براساس ملاکهای ورود و خروج به عنوان نمونه آماری انتخاب و در دو گروه آزمایش داستان سرایی مبتنی بر داده و کنترل (معلم محور) تخصیص یافتند. برای اطمینان از همگنی، اولیه گروه ها بررسی و تایید شدند. ابزار اصلی گردآوری داده ها شامل آزمون های محقق ساخته ای بود که یادگیری درس فارسی را می سنجید. اعتبار و پایایی ابزار پژوهش به ترتیب با توجه به نظر متخصصان و آلفای کرونباخ محاسبه شده (۰.۸۵) تایید شد. یافته ها نشان داد که روش داستان سرایی داده در مقایسه با معلم محور تاثیر قابل توجهی در بهبود یادگیری دانش آموزان دارد. علاوه بر این، یافته ها حاکی از کاهش پراکندگی نمرات در گروه آزمایش و ایجاد هماهنگی بیشتر در فرآیند یادگیری بود. همچنین در مرحله پیگیری ماندگاری تاثیر مداخله تایید شد. نتایج این پژوهش نشان داد که روش داستان سرایی مبتنی بر داده به طور معناداری در بهبود یادگیری دانش آموزان موثر است و می تواند به عنوان روشی نوین و موثر به کار گرفته شود.

کلیدواژه ها:

داستان سرایی مبتنی بر داده ، روش تدریس معلم محور ، روش های تدریس